Cuando los estudiantes ingresan al programa de Educación Agrícola más tarde en la escuela secundaria, las actividades SAE Fundacionales que completan necesitarán ser diferenciadas, dependiendo de la exploración de la carrera y el trabajo de desarrollo que el estudiante haya completado previamente. Si han elegido una trayectoria profesional bien definida, el profesor puede conducirles a las actividades de los Fundamentos que les lleven más adelante en el proceso de desarrollo profesional (actividades de nivel intermedio o avanzado). Si un estudiante no ha elegido una carrera o tiene interés en explorar carreras agrícolas, entonces puede ser apropiado comenzar con las actividades SAE Fundacionales de nivel de concienciación. Tener flexibilidad para satisfacer individualmente a los estudiantes donde se encuentran en su proceso de desarrollo profesional es más importante que tenerlos haciendo todos los elementos del SAE Fundacional.